課程名稱 |
漢語形態學導論 Introduction to Chinese Morphology |
開課學期 |
110-1 |
授課對象 |
文學院 中國文學研究所 |
授課教師 |
楊秀芳 |
課號 |
CHIN7492 |
課程識別碼 |
121 M1110 |
班次 |
|
學分 |
2.0 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
選修 |
上課時間 |
星期五7,8(14:20~16:20) |
上課地點 |
博雅312 |
備註 |
限碩士班以上 總人數上限:10人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1101CHIN7492_ |
課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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課程概述 |
形態學(morphology)最初是生物學的一個學科分支,研究生物體的形狀、顏色等外在特徵,以及骨骼、器官等內部組織及其功能;此外也對生物體進行比較研究,探討其演化歷史。
這樣的學科劃分也用在語言學上。形態學成為語言學的分支之一,又稱詞法學,或構詞學,專門研究詞的內部結構、外部形式,以及生成、轉化等問題。
在詞法研究上,形態學與音韻學、句法學鼎足為三。詞以語音形式表現,其功能又受句法結構影響,因此形態學與音韻學、句法學可說息息相關。傳統「音義」之學,其內容牽涉到語音、語義與句法,正屬於形態學的範疇。
本課程主要目的,即在培養同學對漢語「音義」之學的進一步認識,希望藉此有助於對古代經典的解讀。
本課程以講授與討論雙軌進行,內容則理論與實作兼顧並重。 |
課程目標 |
(一)認識古漢語的形態學。
(二)利用音義之學解讀古代經典。 |
課程要求 |
先修課程包括語言學、文字學、聲韻學、訓詁學。 |
預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
王力,《同源字典》,臺北:文史哲出版社影本,1983年。
周法高,《中國古代語法—構詞編》,中央研究院歷史語言研究所專刊之39,臺北:中央研究院歷史語言研究所,1962年。
周祖謨,〈四聲別義釋例〉,《輔仁學志》,13卷1-2期,頁75-112,1945年。又載周祖謨《問學集》,臺北:知仁出版社,1966年。
黃坤堯,《音義闡微》,上海:上海古籍出版社,1997年。
楊秀芳,〈從詞族研究論「天行健」的意義〉,《臺日學者論經典詮釋中的語文分析》,頁35-75,2010年。
楊秀芳,〈從「門」詞族論《詩‧大雅‧抑》「莫捫朕舌」之義〉,《中國語言學集刊》,第7卷第2期,頁45-58,2013年。
楊秀芳,〈漢語形態構詞的多樣性與多層性〉,《中國語言學集刊》,第10卷第2期,頁298-328,2017年。
楊秀芳,〈從詞族觀點論坤卦的帛書《周易》卦名〉,收入黃人二編《出土文獻與中國經學、古史研究國際學術研討會論文集》,頁445-459,高文出版社,2019年。
楊秀芳,〈論「見」的形態變化〉,《李方桂先生紀念論文集》,2022年。
蔣紹愚,《古漢語詞匯綱要》,北京:北京大學出版社,1989年。
蔣紹愚,〈內動、外動和使動〉,《語言學論叢》第23輯,頁36-50,2001年。 |
參考書目 |
王力,《同源字典》,臺北:文史哲出版社影本,1983年。
周法高,《中國古代語法—構詞編》,中央研究院歷史語言研究所專刊之39,臺北:中央研究院歷史語言研究所,1962年。
周祖謨,〈四聲別義釋例〉,《輔仁學志》,13卷1-2期,頁75-112,1945年。又載周祖謨《問學集》,臺北:知仁出版社,1966年。
黃坤堯,《音義闡微》,上海:上海古籍出版社,1997年。
楊秀芳,〈從詞族研究論「天行健」的意義〉,《臺日學者論經典詮釋中的語文分析》,頁35-75,2010年。
楊秀芳,〈從「門」詞族論《詩‧大雅‧抑》「莫捫朕舌」之義〉,《中國語言學集刊》,第7卷第2期,頁45-58,2013年。
楊秀芳,〈漢語形態構詞的多樣性與多層性〉,《中國語言學集刊》,第10卷第2期,頁298-328,2017年。
楊秀芳,〈從詞族觀點論坤卦的帛書《周易》卦名〉,收入黃人二編《出土文獻與中國經學、古史研究國際學術研討會論文集》,頁445-459,高文出版社,2019年。
楊秀芳,〈論「見」的形態變化〉,《李方桂先生紀念論文集》,2022年。
蔣紹愚,《古漢語詞匯綱要》,北京:北京大學出版社,1989年。
蔣紹愚,〈內動、外動和使動〉,《語言學論叢》第23輯,頁36-50,2001年。 |
評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
課堂參與 |
50% |
|
2. |
學期報告 |
50% |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
9/24 |
課程說明、形態學序論 |
第2週 |
10/1 |
單音節詞的孳生 |
第3週 |
10/8 |
單音節詞的孳生 |
第4週 |
10/15 |
單音節詞的派生 |
第5週 |
10/22 |
單音節詞的派生 |
第6週 |
10/29 |
派生的多樣性 |
第7週 |
11/5 |
派生的多樣性 |
第8週 |
11/12 |
形態異讀與文白異讀 |
第9週 |
11/19 |
形態異讀與文白異讀 |
第10週 |
11/26 |
派生的多層性 |
第11週 |
12/3 |
運動會停課 |
第12週 |
12/10 |
派生的多層性 |
第13週 |
12/17 |
派生的多層性 |
第14週 |
12/24 |
「見」的派生 |
第15週 |
12/31 |
元旦放假 |
第16週 |
1/7 |
論「楗」詞族 |
第17週 |
1/14 |
從詞族觀點論《周易》「乾」的語言問題 |
第18週 |
1/21 |
從詞族觀點論《周易》「坤」的語言問題 |